2025樂山護理專業學校有哪些 樂山護理專業學校名單一覽表

2025樂山的護理專業學校有：四川省樂山衛生學校、樂山市醫藥科技高級技工學校、樂山市嘉州衛生職業學校等護理專業學校。

一、2025樂山護理專業學校名單一覽表

二、2025樂山護理專業學校簡介

1、樂山市嘉州衛生職業學校

秀美峨眉，雄偉大佛，在世界自然與文化雙重遺產峨眉山-樂山大佛黃金線上，閃耀著一顆職教新秀--樂山市嘉州衛生職業學校。樂山市嘉州衛生職業學校是四川興事達教育投資有限公司舉辦，由樂山市教育局批準(樂教辦發〔2016〕31 號)成立的全日制中等職業學校，2019年3月，四川省教育廳公告樂山市嘉州衛生職業學校正式招生。學校立足樂山，輻射周邊，面向四川，服務基層，培養醫養結合，健康養老產業及衛生行業急需的高素質技能型人才。一直以來，樂山市嘉州衛生職業學校秉承“仁愛精誠，惠澤天地”的辦學理念，遵循“敦品勵學，敏行精技”的校訓，把培養“品學兼修，知行相生，樂善向美、技術嫻熟”的學子作為育人目標，為社會輸送了大批優秀的醫護專業人才，成為本市醫護類學校的標桿。

學校現占地80.93畝，建筑面積35963.5平方米。校內建有40余個實驗實訓室，校外建有 80余個實訓基地，直接用于教學設備總價值2000 余萬元。現有教職工200余人，其中專任教師100余人，兼職教師30余人。學校開設有護理(與樂山職業技術學院聯辦)、中醫護理、康復技術、助產等專業，現有在校學生4000余人。早在2009年依托樂山市旅游學校與樂山職業技術學院聯辦護理專業，護理專業學生參加全國護士資格考試通過率連續七年達90%以上，遙遙領先全國及四川平均水平。2020年，學生參加單招考試和對口高職考試，上線率100%，其中有35名學生被本科院校錄取。2019年，學校被評為全國青少年校園足球特色學校。學校辦學方向明確，辦學特色鮮明，辦學實力穩步提升，辦學吸引力逐步增強，作為一顆冉冉升起的職教新星，樂山市嘉州衛生職業學校正以迅猛之勢振翅高飛!

2、樂山市醫藥科技高級技工學校

樂山市醫藥科技高級技工學校是一所醫藥衛生類中等職業學校，學校創建于1979年，前身為樂山長征制藥技術學校，是省內較早的中等職業學校之一，后更名為樂山市醫藥科技學校。2017年經省廳評審，學校成功升格為高級技工學校，正式更名為樂山市醫藥科技高級技工學校。

學校擁有一支教學水平過硬，教學經驗豐富的師資隊伍。同時也注重教師的技能提升，2021年組織教師交流學習300余人次;參加專家講座等專題培訓80余人次。

96%畢業學生進入各級醫療機構、醫藥企業工作，99%升學班學生考入醫藥衛生類院校，近三年，有100余人考入本科院校。

3、四川省樂山衛生學校

四川省樂山衛生學校，成都校區醫護類專業校區，位于成都市高新西區團結大學城四川科技學院，聯合成立川科護理學院(衛校)，是一所創建于1951年的全日制普通中等專業學校，經過近半個世紀的積淀與發展，現已是“省部級重點中專”、“省級校風示范學校”、“省級文明單位”。學校擁有1個部級培訓中心、1個省級教育研究室、1個市級培訓中心，擁有2個二級乙等附屬醫院，1個國際遠程教育實驗室和與INTERNET聯網的校園網絡，擁有國內最早、最大的中等衛生學校計算機命題系統軟件。

建校近50年來，學校始終堅持黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，堅持為醫療衛生第一線培養綜合型實用人才，為醫療衛生事業的發展做出了重大貢獻。特別是近兩年來，學校新一屆領導班子在各級黨委、政府的領導下，解放思想、深化改革、正確定位、全面落實科教興國戰略，實施素質教育，進行教育模式創新，走可持續發展的辦學之路。

提出了堅持鄧小平教育“三個面向”，以“人—環境—健康—教育”為理念，以市場為導向，以能力為本位，素質教育為基礎平臺，教育資源的優化重組為資源平臺，培養“厚基礎、寬口徑、強技能、快適應、科技與人文整合的綜合型實用人才”。立足中專，面向高等職業教育，以改革促發展、以質量求生存、向管理要效益，以“創國重”為契機，開放辦學，全面發展，使學校在規模、結構、層次、質量、效益、速度等方面取得了豐碩的成果。先后建成了衛生部全國護理師資培訓中心，四川省中等醫學教育研究室，華西醫大臨床醫學樂山教學點。

樂山衛校占地138畝，擁有現代化教學設備和圖書館，體育設施齊全。現開設有8個中專專業，3個聯辦大專專業，在校生3000多人。學校已形成了一個以普通中等教育為中心，中、高等職業教育共同發展;以護理專業為龍頭，集社區醫學、婦幼醫士、預防醫學、檢驗、藥劑、口腔、計劃生育、高等護理、臨床醫學(專科)、農村醫療(中西醫結合專科)等專業齊全的成人中等教育、成人高等教育(包括高等教育自學考試助學)，函授教育、學歷教育、短期培訓、師資培訓為一體的綜合性人才培養體系日臻完善。

樂山衛校有一個堅強、務實、開拓、創新、高效的領導班子，校領導一班人帶領全校教職員工，以“創國重”為目標，以改革促發展、向管理要效益。在短期內使學校在規模、效益、質量等方面均創歷史最高紀錄。按“立足中專，面向高等職業教育”的辦學方向，不斷完善和優化教師的知識結構、能力結構，特別加大了教師的現代教育思想、教育方法和現代化教育技術在教學中應用能力的培養。教師總體的教育教學創新能力、綜合素質以及對現代職業教育的適應能力等都上了一個新的臺階。專任教師占教師總數的90%以上，每個骨干專業都有專業帶頭人，每個學科都有學科帶頭人，各門課程有骨干教師。專任教師中具有本科以上學歷的教師達86.49%，具有中級職稱資格和高級職稱資格的教師占教師總數的75.68%。實訓指導教師均為中專及其以上學歷，中級以上職稱的實驗輔導教師占70%。雙師型教師占教師總數的21.98%。科研型教師占教師總數的17.58%，教研性教師占教師總數的26.37%。

學校對教育教學工作進行全員、全程、全面質量監控，教學中充分體現了現代教育教學理念和職業教育的特色，學生歷屆全省統考成績都名列前茅，其中1998年獲全省統考第一名。

學校以市場為導向，能力為本位，加大了教學改革的力度，調整了課程設置、革新了教學內容和教學方法，并按崗位或崗位群設置專業方向，拓寬專業適應面，改造了2個老專業，開發了4個新專業。制定了“厚基礎、寬口徑、強技能、快適應、科技與人文整合的綜合型實用人才”的人才培養目標。構筑了“活模塊、多層次、都成才”的人才立交橋。同時，進行了彈性學制和部分課程實行學分制試點。教學過程中充分體現全體性、全面性、創新性、主體性、開放性，以能力為本位，全面實施素質教育。推行了模塊式教學，淡化學科、強化綜合、增加人文、突出實踐、體現社區，相關課程和專業歸并，刪減交叉重復的內容，進行大專業、大學科教學。

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